Co się dzieje

Matematyka Małego Księcia

Klub Młodego Odkrywcy „My, tropiciele matematyki” działający przy Wydziale Matematyki Uniwersytetu w Białymstoku wraz z opiekunką dr Anną Rybak otrzymał nagrodę w konkursie „Razem dla lepszej przyszłości” – edycja dla Opiekunów Klubów. Fundatorem nagród jest Fundacja Global Compact Poland, zaś organizatorem konkursu Centrum Nauki Kopernik z siedzibą w Warszawie.

Nagrodzony projekt nosi nazwę „Matematyka Małego Księcia” i będzie realizowany w okresie  listopad 2024 - maj 2025  na Uniwersytecie w Białymstoku i w Szkole Podstawowej nr 11 w Białymstoku

Cele projektu to:

• poszukiwanie korelacji między matematyką i literaturą różnych narodów: polską, ukraińską, białoruską;
• wykonywanie przez dzieci różnych narodowości eksperymentów matematycznych inspirowanych treściami zawartymi w literaturze;
• opracowanie materiału (np. broszury) zawierającej omawiane treści wraz z propozycją eksperymentów opartych na tych treściach;
• pogłębienie integracji dzieci różnych narodowości;
• zwiększenie zainteresowanie naukami ścisłymi.

Jako punkt wyjścia do realizacji projektu proponujemy analizę treści książki „Mały Książę" -jest to pozycja ogólnie znana.  Następnym krokiem będzie wykonywanie eksperymentów inspirowanych literaturą: geometrycznych na bazie planet z „Małego Księcia", różnych matematycznych związanych z postaciami literackimi, badanie własności figur geometrycznych z ilustracji itp. Źródłem inspiracji będzie literatura polska, białoruska, ukraińska i ewentualnie innych narodów, jeśli dzieci innych narodowości wezmą udział w projekcie.

Spodziewamy się, że projekt spowoduje:

• wzrost zainteresowania matematyką i literaturą wśród dzieci;
• lepsze zrozumienie korelacji między różnymi dziedzinami wiedzy;
• zwiększenie integracji i współpracy między dziećmi różnych narodowości;
• powstanie materiałów edukacyjnych, które będą mogły być wykorzystywane w przyszłości.

Realizacja tego projektu może być inspirującym doświadczeniem zarówno dla dzieci, jak i nauczycieli, promując kreatywność, współpracę i szacunek dla różnorodności kulturowej.

Projekt nie tylko rozwinie umiejętności matematyczne, ale także wzmocni więzi społeczne, promuje edukację i przyczyni się do rozwoju lokalnej społeczności.

Rozwijanie zdolności rozwiązywania problemów matematycznych poprzez zwiększenie kreatywności uczniów i samodzielne formułowanie zadań do rozwiązania

W czasie egzaminu ośmioklasisty najwięcej trudności stwarzają uczniom zadania związane z rozwiązywaniem problemów. Podobna sytuacja występuje także w czasie egzaminu maturalnego z matematyki. Co roku najsłabiej wypadają wyniki egzaminu ósmoklasisty z matematyki i najwięcej uczniów nie zdaje matury z powodu tego przedmiotu.

Jedną z przyczyn powyżej sytuacji jest zbyt słaby nacisk na rozwijanie kreatywności i samodzielności uczniów w czasie nauczania matematyki.

Według prof. Gruszczyk Kolczyńskiej „Szkoła realizuje zajęcia z edukacji matematycznej, na której przerabia niedobre podręczniki, kartka po kartce, strona po stronie. Natomiast nie uczy ani myślenia, ani działalności matematycznej.”

Stawianie w czasie edukacji matematycznej dużego nacisku na stronę formalną w nauczaniu matematyki sprawia, że czynne przejęcie inicjatywy przez uczniów w stawianiu zagadnień i sprawdzaniu hipotez jest dla nich bardzo trudne. Dlatego pożądane jest stwarzanie sytuacji dydaktycznych, w czasie których uczeń najpierw wyznacza samodzielnie cel do osiągnięcia w problemie matematycznym, a następnie będzie dobierał odpowiednio metody rozwiązania.

Więcej informacji: link