Seminarium

Początki seminarium sięgają roku 2007, kiedy to w Instytucie Informatyki stanowiącym wówczas część Wydziału Matematyki i Informatyki zostały zapoczątkowane spotkania nauczycieli matematyki pod hasłem „Technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu matematycznym”. Podczas tych spotkań omawiane były głównie problemy dotyczące korzystania z komputerów w na lekcjach matematyki – zarówno od strony obsługi oprogramowania dydaktycznego, jak i metodyki jego wykorzystania. Z czasem tematyka spotkań została rozszerzona o różne problemy interesujące nauczycieli, spotkania przekształciły się w regularne comiesięczne seminarium, zaś z chwilą powstania Centrum seminarium stało się jedną z jego aktywności i w pewnym stopniu przekształciło się w forum wymiany dobrych praktyk i doświadczeń.

Seminarium prowadzą:

• Anna Rybak - koordynator Centrum Kreatywnego Uczenia się Matematyki,
• Hanna Mąka - doradca metodyczny ds. matematyki w zakresie szkoły ponadpodstawowej w Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku.

 W ciągu lat funkcjonowania wśród tematów zajęć seminarium znalazły się między innymi następujące zagadnienia:

• regularny przegląd nowości w zakresie oprogramowania edukacyjnego wspomagającego kształcenie matematyczne, nowych materiałów dydaktycznych oraz ciekawostek z konferencji dla nauczycieli (np. kolejnych Krajowych Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki),
• metodyczne aspekty wykorzystania oprogramowania edukacyjnego wspomagającego kształcenie matematyczne, doradztwo nauczycielom w tym zakresie,
• innowacje pedagogiczne,
• koncepcja współpracy nauczyciela matematyki z nauczycielem informatyki;
• aktywizacja uczniów na lekcji matematyki prowadzonej z wykorzystaniem technologii informacyjnej w różnorodnych warunkach sprzętowo-lokalowych,
• metodyka wykorzystania tablicy multimedialnej w celu aktywizacji uczniów do zachowań twórczych podczas lekcji matematyki,
• metoda lekcji odwróconej,
• e-learning w kształceniu matematycznym (pod kątem wykorzystania ogólnie dostępnych materiałów dydaktycznych) - przed pandemią i koniecznością przejścia na nauczanie zdalne,
• generowanie pomysłów na pracownię matematyczną naszych marzeń (i pomysłów na realizację tych marzeń),
• gry matematyczne z zakresu logiki – co to jest gra matematyczna, czy możemy sami ją zbudować, czy tylko liczyć na zakupy, czy już może w swojej pracy z takimi grami spotkaliśmy się, tylko nie potraktowaliśmy ich jako gry z tej kategorii,
• prezentacja zestawów gier edukacyjnych „Matematyka na planszy” dla szkół podstawowych i dla szkół średnich,
• zajęcia warsztatowe z zakresu wykorzystania zestawu gier matematycznych „Matematyka na planszy”,
• możliwości wspomagania rozwoju uczniów zdolnych poprzez działania Krajowego Funduszu na rzecz Dzieci,
• możliwości organizowania polsko-niemieckich spotkań młodzieży poprzez współpracę z Polsko-Niemiecką Współpracą Młodzieży (PNWM) – organizacją międzynarodową umożliwiająca takie spotkania,
• eTwinning - platforma dla nauczycieli w Europie pozwalająca na nawiązywanie kontaktów, współpracę przy projektach i dzielenie się pomysłami,
• Archipelag Matematyki – propozycja Politechniki Warszawskiej poznawania matematyki w atrakcyjny sposób skierowana do uczniów oraz propozycja organizowania pracy uczniów skierowanej do nauczycieli,
• dowodzenie twierdzeń,
• koncepcja Klubu Młodego Odkrywcy Matematyki i rekrutacji młodzieży do tego Klubu,
• zmiany w podstawach programowych – wielokrotnie, zawsze, gdy takie zmiany były wprowadzane,
• gamifikacja na lekcjach matematyki,
• pamięciowe zadania matematyczne nie tylko dla matematyków – kształcenie umiejętności szacowania wyników, szybkiego podejmowania decyzji i łączenia wiedzy z różnych dziedzin,
• metoda WebQuest,
• metodyka kształcenia matematycznego poprzez doświadczanie nauki przez uczniów na różnych etapach kształcenia,
• wizualizacja treści matematycznych jako środka umożliwiającego lepsze zrozumienie przez uczniów nauczanych tematów,
• escape room na lekcjach matematyki,
• Jak pokazywać przydatność i zastosowania matematyki podczas realizacji podstawy programowej?
• budowanie w uczniach wiary w siebie, w ich możliwości zrozumienia matematyki, jej nauczenia się i polubienia,
• pozytywna informacja zwrotna w pracy z uczniem,
• technologie informacyjno-komunikacyjne (i nie tylko) w kształceniu matematycznym
• budowanie myślących klas na lekcjach matematyki.

Podczas każdego seminarium dużo uwagi poświęca się sprawom bieżącym zgłoszonym przez uczestnikom, ich potrzebom i planowaniu pracy.

Najbliższe seminarium odbędzie się w lutym 2023 roku, gdy wszyscy wrócimy z ferii zimowych i XXXI Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki - pełni nowych sił i inspiracji.